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Más del 25% de los alumnos repitió curso en la secundaria

El dato se desprende de 15.506 chicos de 5§ y 6§ del sector estatal y privado censados.En la escuela pública, más del 30% se quedó hasta tres veces y adeuda alguna materia.
Martes, 30 de mayo de 2017 00:00

La repitencia es la principal causa del abandono escolar y, según los resultados de la prueba Aprender 2016, la escuela aún no encuentra la forma de mermar en serio esos índices que cada año truncan el futuro de miles de chicos. En Salta, de 15.506 alumnos de 5§ y 6§ año de la secundaria que participaron de la evaluación censal, el 26,36% reconoció haber repetido de curso hasta tres veces. El panorama parece más complicado en el sector estatal, donde el 30,22% de 11.772 estudiantes contestó que se quedó de año una, dos, tres o más veces, mientras que en los privados el 14,16% de 3.470 evaluados señaló que es o fue repitente.

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La repitencia es la principal causa del abandono escolar y, según los resultados de la prueba Aprender 2016, la escuela aún no encuentra la forma de mermar en serio esos índices que cada año truncan el futuro de miles de chicos. En Salta, de 15.506 alumnos de 5§ y 6§ año de la secundaria que participaron de la evaluación censal, el 26,36% reconoció haber repetido de curso hasta tres veces. El panorama parece más complicado en el sector estatal, donde el 30,22% de 11.772 estudiantes contestó que se quedó de año una, dos, tres o más veces, mientras que en los privados el 14,16% de 3.470 evaluados señaló que es o fue repitente.

La directora de la técnica Alberto Einstein, María Elva Frutos, tiene a su cargo 1.272 alumno y el tema de la repitencia es algo que le preocupa bastante. "Estamos trabajando para bajar los niveles de repitencia, es complejo más en una escuela técnica por el tema de las especialidades", dijo. En el establecimiento se detectaron los mayores niveles de repitencia en el segundo ciclo del superior, año en el que se empieza de lleno con las especialidades de electrónica y electromecánica. Allí, por lo general, si un chico se queda de curso repite en el turno vespertino o a veces se va de la escuela.

Para la directiva, "hay distintas formas de enseñar y eso se va haciendo cada vez más complejo. En el aula se requiere de un cambio, y yo creo que estamos muy próximos a que se plantee porque la forma de enseñanza de hoy ya no va más".

La vicedirectora del Instituto Inti (cooperativa conformada por unos 40 docentes en la zona céntrica), Mercedes Arias, estimó que este año por lo menos el 40% de los alumnos del turno tarde son repitentes. En la institución estudian unos 250 adolescentes y por una cuestión de "maduración" gran parte de los quedados asisten por la tarde.

"Nosotros trabajamos con alumnos con sobreedad y la sobreedad se da por la repitencia justamente. Es nuestra característica, son chicos que no pueden o no quieren ingresar a un BSPA porque no se sienten cómodos y no son aceptados en ningún lado. Nosotros trabajamos con mamás y papás adolescentes, además de chicos con distintas discapacidades".

"Hay que tomar medidas"

En los últimos años, Dante Aguilera, director de la escuela 11 de Septiembre de barrio Santa Ana, en la zona sur de la ciudad, encaró con el equipo docente un intenso trabajo para mejorar los niveles de rendimiento de sus alumnos que eran bajos y obtuvo muy buenos resultados. "Las estadísticas pueden ser objetables porque por ahí obedecen a ciertos intereses que puedan no estar muy claros y se usan. De todos modos, como somos una escuela pública, el déficit que pueda tener la educación es responsabilidad del Estado tanto nacional como provincial, y alguna medida hay que tomar", sentenció Aguilera.

El 34% de los estudiantes adeuda una previa

De acuerdo a la evaluación nacional Aprender, de los 14.664 estudiantes salteños de 5º y 6º año censados, el 34,25% reconoció que adeuda una materia previa tanto en el sistema estatal como privado. En la escuela pública el porcentaje crece un poco, debido a que de los 11.195 evaluados, el 37,67% tenía una previa al momento del operativo; en los privados, el 23,35% de 3.470 alumnos también estaba en esa situación.
La directora de la escuela técnica Alberto Einstein, María Elva Frutos, admitió que “Matemática es lo que más se llevan en las dos especialidades. Estamos haciendo ejercicios de práctica para que los alumnos mejoren su formación y tengan más deseos de aprender con los mismos docentes”. 
Frutos advirtió que “si uno compara una escuela pública como esta con los resultados que se presentan en los privadas vemos que los privados están mejor que nosotros, pero también hay que ver qué contenidos son importantes en Técnica y que por ahí difieren de la Matemática que se enseña en los privados o en la secundaria común”. 
En el Instituto INTI, por lo menos un 40% de la población estudiantil tiene una materia pendiente. “Es difícil porque tendríamos que analizar un grupo; hay alumnos que vienen de otros colegios con otras orientaciones y entonces ya entra con alguna previa”, precisó la vicedirectora Mercedes Arias.

 

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