¿Quieres recibir notificaciones de alertas?

20°
28 de Marzo,  Salta, Centro, Argentina
PUBLICIDAD

José Pagés: “Nuestro sistema educativo es rígido, tiene poco en cuenta los intereses de sus alumnos”

Lunes, 04 de septiembre de 2017 22:15

Para José Pagés, presidente de la Fundación Itaú y especialista en educación, estimular la imaginación desde la infancia es esencial para el futuro. La lectura de cuentos y la narración oral en la escuela son las claves para abrir esa ventana. En Salta se reunió con autoridades del Ministerio de Educación para articular esfuerzos en el marco de una capacitación gratuita a docentes y directores de establecimientos primarios.
En diálogo con El Tribuno, Pagés expresó que hay que replantear el modelo educativo, que ya quedó viejo, darle participación activa a los alumnos y utilizar las herramientas tecnológicas en el aula.

Alcanzaste el límite de notas gratuitas
inicia sesión o regístrate.
Alcanzaste el límite de notas gratuitas
Nota exclusiva debe suscribirse para poder verla

Para José Pagés, presidente de la Fundación Itaú y especialista en educación, estimular la imaginación desde la infancia es esencial para el futuro. La lectura de cuentos y la narración oral en la escuela son las claves para abrir esa ventana. En Salta se reunió con autoridades del Ministerio de Educación para articular esfuerzos en el marco de una capacitación gratuita a docentes y directores de establecimientos primarios.
En diálogo con El Tribuno, Pagés expresó que hay que replantear el modelo educativo, que ya quedó viejo, darle participación activa a los alumnos y utilizar las herramientas tecnológicas en el aula.

Hoy los chicos ingresan a la secundaria sin saber leer ni escribir. ¿Cómo ve esto y por qué cree que ocurre?
Es una situación preocupante que se da en toda Latinoamérica. En parte, por una cuestión técnica debido a que hace unos años se abandonaron métodos probados de aprendizaje de la lectoescritura. Pero también hay nuevas formas de comunicación que el sistema educativo no tomó adecuadamente. Hoy en día muchos chicos se comunican a través de imágenes, videos, etcétera, y eso reemplaza a la comunicación escrita.
Este problema que también se da en Matemáticas y otras disciplinas. Se debe a que hay que innovar en el sistema educativo y reformular el cómo se enseña, no podemos seguir enseñando con un formato del siglo XIX, con un profesor que se sienta delante de los alumnos y le transmite lo que él sabe y los alumnos toman nota o escuchan. Eso ya no puede ser más así, hoy en día hay métodos pedagógicos efectivos y probados que tienen que ver con la participación activa del alumno. Toda la información la obtengo en un celular, ya no tiene más sentido memorizar, tiene mucho más sentido que yo pueda entender por qué Africa, por ejemplo, es un continente postergado en su desarrollo socioeconómico.
Tenemos un sistema educativo bastante rígido que tiene poco en cuenta los intereses de sus alumnos; casi todos tienen que estudiar lo mismo y al mismo ritmo y eso también hay que replantearlo. 

Hay informes nacionales que dicen que la mitad de los egresados de la secundaria no comprende lo que lee...
Sí, es por el modelo en el que el profesor dicta y el alumno escucha. El primer paso para poder resolverlo requiere de la participación del alumno, la familia y la sociedad. Que el 50% de los jóvenes no comprenda los textos eso termina afectando a toda la sociedad.
También hay una tendencia internacional que se verifica en muchas universidades del mundo de primer nivel, inclusive en posgrados, a leer menos, y estoy hablando no de gente que tiene problemas de comprensión. Es gente que llegó a posgrados. Quizá es el momento de plantearse qué esperamos de la escuela secundaria, qué capacidades se necesitan para desempeñarse correctamente en la vida. Leer textos es esencial, ahora ¿es lo único? Hay que saber interpretar esos textos.

¿Cómo ve las evaluaciones a docentes?
Yo estoy a favor de las evaluaciones, yo soy docente de posgrado y mis alumnos me evalúan anónimamente y me entero después de que entrego las notas para evitar cualquier tipo de situación. Me resultan muy útiles las notas que me ponen y los comentarios, porque cada año cambio algo, perfecciono algo y eso es positivo para los alumnos que vienen después y para la calidad de mi clase.
Entiendo que mucha gente que nunca fue evaluada se sienta amenazada, es una reacción natural por lo cual hay que trabajar en el cómo se transmite lo de la evaluación a esas personas. La evaluación a un docente es para que sus próximos alumnos aprendan más, no se va a usar para perseguir a nadie, sino entre todos encontrar soluciones. 

¿Qué culpa tienen los docentes de que los chicos no sepan leer ni escribir correctamente?
Yo estoy en desacuerdo cuando se publican estos resultados desfavorables y todos empiecen a mirar a los docentes y a cuestionarlos. Esa no es la forma de resolver los problemas. Si a nuestros chicos no les va bien en las pruebas es un problema del sistema educativo, pero también de la sociedad que alberga ese sistema educativo y de la familia. No ganamos nada con criticar a los docentes. Tenemos que trabajar con ellos para que nuestros chicos aprendan, después los resultados de los test van a mejorar solos.
Para eso los docentes deben empezar a cambiar los métodos de aprendizaje y enseñanza. Es algo muy difícil, pero en vez de tratar de que todos aprendan al mismo ritmo y las mismas cosas hay que tratar de ajustarse un poquito más a las características de cada uno. 
Eso no está instaurado del todo, hay que admitir que los chicos aprenden a distintos ritmos y que hay que estimularlos. A veces nos confinamos a lo que ocurre en el aula y nos olvidamos que hay muchas herramientas que podemos utilizar y que son igualmente productivas.

¿Está de acuerdo con el celular en el aula?
Cuando terminé la secundaria para poder conseguir un trabajo tuve que tomar clases de dactilografía. La máquina de escribir se había inventado 80 años antes y no entiendo por qué no me enseñaban a usarla en la escuela si era una herramienta fundamental.
Hoy en día en el trabajo se usa el celular, Snapchat, grupos laborales en WhatsApp, no podemos imaginar una formación sin dispositivos móviles. Hoy estamos ante la generación touch, en la que todo es una pantalla que toca y ocurren cosas y lo aprenden desde chiquitos. Entiendo a los docentes que dicen que hay que prohibirlo porque interrumpe la clase, es cierto si el docente está hablando y de repente el chico se aburre y agarra el celular. Pero, ¿si usamos el celular para que los chicos investiguen?, ¿para que aprendan sobre los temas que estamos tratando?, ¿si aprendemos pequeñas acciones que los haga investigar y que cada alumno termine haciendo una presentación audiovisual para el resto de la clase y con lo cual además desarrollan habilidades narrativas de exposición?

Temas de la nota

PUBLICIDAD
PUBLICIDAD

Temas de la nota

PUBLICIDAD