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Más de 2.000 niños en los Centros de Infancia

Se inscribieron en los 47 CPI salteños que cuentan con edificio propio en la provincia.
Sabado, 03 de marzo de 2018 00:00

Más de 2.000 niños y niñas se incorporarán al programa de Centros de Primera Infancia de la provincia. Los chicos se inscribieron en los 47 Centros de Primera Infancia (CPI) salteños que cuentan con edificio propio.

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Más de 2.000 niños y niñas se incorporarán al programa de Centros de Primera Infancia de la provincia. Los chicos se inscribieron en los 47 Centros de Primera Infancia (CPI) salteños que cuentan con edificio propio.

En estos espacios el periodo de inscripción se inició a principios de febrero y se extenderá hasta marzo. Según se informó desde el Ministerio de la Primera Infancia en la capital salteña los cupos de los 11 CPI ya están cubiertos casi en su totalidad. En la actualidad Salta cuenta con una red de 118 Centros de Primera Infancia. Durante el verano, 47 de ellos iniciaron un proceso de evaluación de casos para analizar el recorrido de las familias que participan de las actividades diarias y los avances alcanzados. El Ministerio informó que en Salta capital, Urundel, la Merced, Metán, Colonia Santa Rosa, La Caldera, Vaqueros, Cachi, el Carril, Rosario de la Frontera, Joaquín V. González las familias ya fueron entrevistadas. En las próximas semanas será el turno de Las Lajitas, Orán, Pichanal, San Antonio de los Cobres, Santa Rosa de los Pastos Grandes e Isla de Caña.

Por su parte, la jefa del programa, Marcela Alarcón, destacó: "Es necesario derribar la idea de que los centros son guarderías y entender que son verdaderos espacios de promoción, restitución y prevención de Derechos junto a las familias".

El supervisor de los centros en la provincia, Cristian Fernández, dijo: "El objetivo de los CPI es brindar atención integral a niño de entre seis meses que se encuentran en situación de amenaza o vulnerabilidad de sus derechos, y a sus familias. Desde los CPI ejercemos una función preventiva, promotora y reparadora a través de la estimulación temprana y la atención pedagógica".

 

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